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努力形成勞動(dòng)教育協(xié)同育人格局

     【熱點(diǎn)背景】 

    今年3月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。勞動(dòng)教育涉及課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐等各個(gè)方面。全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，需要整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量，強(qiáng)化綜合實(shí)施，拓展教育途徑，努力形成協(xié)同育人格局。

     【模擬試題】 

    近日，某地為了促進(jìn)勞動(dòng)教育有序在學(xué)校落地，出臺(tái)了全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見，從學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面全面拓展教育途徑，對(duì)此，你怎么看？

    【厚職解析】

    當(dāng)?shù)卣雠_(tái)相關(guān)的政策體現(xiàn)著對(duì)勞動(dòng)教育的重視，從政府層面做好了頂層的設(shè)計(jì)和規(guī)劃引導(dǎo)，通過勞動(dòng)教育塑造青年人的精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)能力，以便未來能夠更好的承擔(dān)起社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)責(zé)任，從學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)方面形成勞動(dòng)教育的合力，體現(xiàn)著政府對(duì)解決問題的擔(dān)當(dāng)精神，值得為此點(diǎn)個(gè)贊。

    我們?cè)诳吹巾攲釉O(shè)計(jì)好的同時(shí)應(yīng)該也有立足當(dāng)下的意識(shí)，看到頂層設(shè)計(jì)落地過程中的難點(diǎn)。首先，家庭在孩子教育上溺愛的習(xí)慣短期難以改變。在我們傳統(tǒng)的教育中就有“望子成龍，望女成鳳”的觀念，加上在現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，為了讓孩子未來能夠以知識(shí)、體面的生活，往往在孩子成長的過程中家長還是會(huì)盡量的留充足的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，默默的加入孩子之間無聲比賽的拉拉隊(duì)中，從而忽視日常家庭勞動(dòng)的引導(dǎo)；其次，學(xué)校的勞動(dòng)教育可能更多的還是存在在意識(shí)層面，存在專業(yè)隊(duì)伍、家長學(xué)校矛盾沖突與可操作落實(shí)細(xì)則的矛盾沖突。教育中還是更加注重孩子的學(xué)習(xí)成長，對(duì)勞動(dòng)觀念及孩子完整人格培養(yǎng)這種軟性的實(shí)力關(guān)注，由于缺乏明確的考量往往會(huì)不重視甚至是忽視；最后，在社會(huì)層面的推進(jìn)中，也可能存缺少相關(guān)機(jī)會(huì)的提供，更加注重在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，由于社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀更多的是在義務(wù)層面或者是缺乏先關(guān)明細(xì)的權(quán)責(zé)承擔(dān)也不敢涉足這個(gè)領(lǐng)域。

    我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卣雠_(tái)的指導(dǎo)文件是及時(shí)的，必要的，從教育層面培養(yǎng)青年人的勞動(dòng)觀是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要久久為功，有序推進(jìn)更需要社會(huì)、學(xué)校和家庭形成合力。一方面需要家長在家庭教育中承擔(dān)起言傳身教的責(zé)任，從小培養(yǎng)孩子勞動(dòng)光榮、珍惜勞動(dòng)成功和必須勞動(dòng)的觀念，從日常的工作如打掃一次衛(wèi)生、洗碗等小事細(xì)節(jié)做起，制作勞動(dòng)計(jì)劃表合理安排時(shí)間，另一方面學(xué)校不斷完善勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)，從選做、不做變?yōu)橐环N必修課，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，同時(shí)為了更好的培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀，教師隊(duì)伍也應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)，將勞動(dòng)教育納入師資的日?？己酥?，提升專業(yè)教學(xué)水平，更重要的是需要社會(huì)轉(zhuǎn)變意識(shí)，起到支撐作用，學(xué)校在教育中應(yīng)該利用好現(xiàn)有的資源，做到因地制宜，如鄉(xiāng)村學(xué)校田園、農(nóng)林等作為實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)利用好企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)或者政府引導(dǎo)一部分企業(yè)、工廠農(nóng)場作為實(shí)踐場所，讓青年學(xué)生參與服務(wù)性的勞動(dòng)。